RECURSOS DIDÁTICOS

RECURSOS DIDÁTICOS


CONCEITO:

São componentes do ambiente de aprendizagem que estimulam o aluno. Pode ser o monitor, livros e recursos da natureza, etc.

Dessa forma, podemos ver que tudo o que se encontra no ambiente onde ocorre o processo ensino-aprendizagem pode se transformar em um ótimo recurso de didático, desde que utilizado de forma adequada e correta.

Não podemos nos esquecer que os recursos didáticos são instrumentos complementares que ajudam a transformar as idéias em fatos e em realidades.

Eles auxiliam na transferência de situações, experiências, demonstrações, sons, imagens e fatos para o campo da consciência, onde então eles se transmutam em idéias claras e inteligíveis.

Recursos didáticos são métodos pedagógicos empregados no ensino de algum conteúdo ou transmissão de informações.



FUNÇÃO:

Quando usamos de maneira adequada, os recursos de ensino colaboram para:

1- Motivar e despertar o interesse dos participantes;

2- Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observação;

3- Aproximar o participante da realidade;

4- Visualizar ou concretizar os conteúdos da aprendizagem;

5- Oferecer informações e dados;

6- Permitir a fixação da aprendizagem;

7- Ilustrar noções mais abstratas;

8- Desenvolver a experimentação concreta.



ESTRATÉGIAS:

Técnicas de integração, histórias e o que a imaginação criar, respeitando sempre os limites de aceitação do público e adequação da faixa etária. A escolha exigirá sensibilidade por parte do monitor.



RECURSOS TÉCNICOS:

Os mais utilizados são os chamados recursos AUDIOVISUAIS, porque apelam para nossos sentidos de captação mais forte na aquisição de conhecimentos e apreensão de informações (audição e visão).

Conforme proposto por Edgar Dale, o ensino puramente verbalista (emprego de palavras vazias de experiência) deve ser evitado.

Isso porque a aprendizagem é mais eficaz quanto mais se possa realizar uma experiência direta.

É importante estarmos atentos aos recursos tais como: exemplos, situações e experiências que a comunidade nos oferece, sejam

no Centro Espírita, no ambiente de trabalho ou nas relações da família. Todos esses recursos exigem de nós, a cada dia, novas posturas, a fim de que os saibamos utilizar.



TIPOS

Na escolha e utilização do recurso didático, devem ser observados alguns quesitos de extrema relevância, que são:

1- Nunca utilizar um recurso só porque está na moda;

2- Saber se o local permite ou possibilita o uso do recurso escolhido;

3- Só escolher a técnica ou recurso se tiver absoluto domínio da mesma;

4- Sempre levar em conta o tempo que um determinado recurso vai exigir para ser aplicado;

5- Na confecção de cartazes, transparências, não dispensar o uso do dicionário;

6- No caso de dúvidas na expressão de alguma idéia, tente encontrar outra alternativa;

7- O preparo do material com antecedência possibilita um tempo para consultas;

8- Escolher as idéias que você quer fixa, para que a elaboração do material esteja a serviço dos seus objetivos.



É importante empregar métodos de ensino que utilizem simultaneamente recursos orais e visuais. O quadro abaixo ilustra essa necessidade.



RECURSO DADOS RETIDOS APÓS 3 HORAS DADOS RETIDOS APÓS 3 DIAS

ORAL 70% 10%

VISUAL 72% 20%

ORAL E VISUAL 85% 65%



A observação da tabela leva-nos a concluir que a utilização de recursos didáticos é fator de fundamental importância e

excelente aliado para todos aqueles que exercem a tarefa de ensinar e divulgar uma mensagem.

Somente através de seu uso adequado é que se irá conseguir sensibilizar e despertar o aprendiz para o conteúdo ministrado.

Caberá ao Monitor orientar a aprendizagem dos participantes no sentido de capacitá-los para discutir as informações

recebidas. Para tanto deverá dar ênfase aos aspectos formativos, procurando transformar o participante de simples espectador,

de mero e passivo receptor, de elemento manipulado pelo tema, em elemento crítico da mensagem em estudo.

A finalidade dos recursos didáticos é a de melhorar a qualidade de transmissão e recepção das mensagens e tornar os conteúdos

ministrados mais facilmente assimiláveis, aprimorando o processo ensino-aprendizagem.